De vermiste schoen van een kind vinden (en andere problemen met rechten)

Wat is het tegengif voor recht? Eigendom. Hier is een verhaal om het probleem te illustreren van wat er gebeurt als kinderen geen eigendom ervaren:

Op een dag kwam onze zoon, de 8-jarige Jason (naam veranderd om de niet-zo-onschuldigen te beschermen) op een vroege lentedag thuis van school en hij miste een kledingstuk. Je zou kunnen raden dat het zijn jas was, maar in feite was het zijn schoen! Het was koud buiten, en toen hij binnenkwam met slechts een natte sok op één voet, reageerde ik op een ouderlijke manier. "Waar ter wereld is je schoen?"

Een vriendelijke jongen, reageerde hij converseel: “Wel pap, de sneeuw smelt en er stroomde water door de sloot, en Tsjaad en ik hadden een boot nodig. De schoen werkte prima! ”

Ik was daar met mijn handen op mijn heupen, naar hem neerkijkend en eindelijk kreeg Jason het bericht dat ik van streek was, en zijn instinct was om terug te vechten. Hij legde zijn handen op zijn heupen en keek me recht aan.

Op dat moment realiseerde ik me iets dat mijn benadering van opvoeding zou veranderen: Jason voelde geen gevoel van eigendom voor zijn schoen! Waarom zou hij? Hij heeft het niet gekocht; hij had er niets voor opgegeven. Hij had het niet eens uitgezocht. En zonder eigendom had hij geen verantwoordelijkheidsgevoel kunnen voelen.

Sindsdien realiseerden we ons dat de perceptie van eigendom niet alleen schoenen aan de voeten van kinderen kan houden, maar ook het potentieel heeft om onze kinderen uit de rechtenval te redden.

Het hele verbindingsconcept kan worden weergegeven:

Werk creëert eigendom en eigendom motiveert werk. Eigendom leidt tot verantwoordelijkheid en verantwoordelijkheid dient eigendom. Verantwoordelijkheid vereist werk en werk onderstreept verantwoordelijkheid.

Kinderen de echte (en vroege) mogelijkheid geven om dingen te bezitten, van geld tot keuzes, is wat de bal aan het rollen brengt en onvermijdelijk leidt tot werk en verantwoordelijkheid.

Begin met het basiseigendom van geld en wat geld zal kopen. Zet een 'gezinseconomie' op waar kinderen een baan hebben in het huishouden (zorgen voor gemeenschappelijke ruimtes die iedereen gebruikt, afwassen, enz.) En houd alles bij wat ze doen en moeten worden betaald op zaterdag, in plaats van dat ze krijgen een iets-voor-niets-uitkering. Wat ze krijgen, is precies evenredig aan hoeveel van hun taken ze krijgen.

Het basisproces van het idee is om het geld dat je al aan je kinderen uitgeeft te nemen en het om te leiden via hun eigendom en keuzes, en om het geheel onderdeel te maken van een natuurlijke economie waar een deel van het geld dat in een huishouden komt naar buiten gaat voor degenen die delen van het gewone werk thuis doen.

Het uitgangspunt van het idee is dat het beter is als kinderen de lessen leren verdienen en uitgeven en sparen (en fouten maken in alle drie) terwijl ze jong zijn en de inzet klein is dan wanneer ze ouder zijn en de inzet groot is (en wanneer banken ze vooraf goedgekeurde creditcards beginnen te sturen).

De basiselementen van het idee zijn een familiebank (een grote houten doos, misschien zilver of goud geverfd, met een groot hangslot erop en een gleuf aan de bovenkant), een chequeboek voor elk deelnemend kind (een echt chequeboek met de naam van het kind bedrukt en met een chequeregister - haal ze van een bank of een chequedrukbedrijf, of gebruik een paar oude cheques van jezelf), en een standaard-pegboard met vier pinnen voor elk kind (hoe groter hoe beter, en de pinnen kunnen beter worden vastgebonden of geketend aan het bord, of ze zullen zeker verloren gaan).

Werk de details van uw gezinseconomie uit op basis van uw eigen behoeften en gevoelens over wat belangrijk is. Maar zorg ervoor dat de bottom line is dat kinderen geld verdienen en zich er dus eigenaar van voelen. Maak het mogelijk voor hen om genoeg te verdienen om het speelgoed, gadgets en andere dingen die ze willen kopen.

U wilt nog steeds regels hebben over wat ze wel en niet kunnen kopen, maar laat ze binnen deze regels kopen wat ze willen. Laat ze fouten maken - teveel uitgeven aan sommige dingen en niets overhouden voor andere dingen. Het is beter om te leren van fouten terwijl ze jong zijn (start ze op "de economie" wanneer ze 8 worden) dan wanneer ze ouder zijn en de gevolgen groter zijn.

Zodra u uw gezinseconomie hebt uitgewerkt en geïmplementeerd, kunt u gewoon achterover leunen en laten werken - en kijken naar wat een verschil een gevoel van echt eigendom kan maken!

De rechtenval kan nu worden gereserveerd. Zie details op www.valuesparenting.com